아동과학교육과 관련하여 비고츠키의 사회 문화적 인지 발달이론에 대하여 설명 첨부자료 확인 | 첨부파일

Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고 문헌

현대 아동과학교육은 단순히 과학적 사실이나 지식을 암기하고 전달하는 과거의 전통적 교육 방식에서 벗어 나, 아동이 주체적으로 탐구하고 주변 세계의 자연 현상을 이해해 나가는 구성주의적 접근을 지향하고 있습니 다. 아동은 타고난 호기심을 바탕으로 일상생활 속에서 끊임없이 질문을 던지고 관찰하며 스스로 의미를 구성 해 가는 적극적인 탐구자입니다. 이러한 탐구 과정은 독립적인 개별 활동에 그치는 것이 아니라, 교사 및 또래 와의 상호작용, 그리고 자신이 속한 사회 및 문화적 맥락 속에서 더욱 깊이 있게 이루어집니다. 이와 같은 관 점을 명확하게 제시하고 아동과학교육의 теорети적 토대를 제공한 대표적인 학자가 바로 비고츠키입니다. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론은 아동의 지적 발달이 단순한 생물학적 성숙이나 개인 내부의 고립 된 경험만으로 이루어지지 않는다고 설명합니다. 그는 인지발달이 보다 숙련된 타인과의 사회적 상호작용과 기호, 언어와 같은 문화적 도구를 매개로 하여 촉진된다고 보았습